学习华文的最佳方式

[转载自早报](2009-11-21)
作者： 冯剑斌

国人对语言的了解和要求是处于什么情况？对于华文华语，我们又希望从中获得什么？在不同时代，我们对华文华语的要求是否有所改变？

现实告诉我们，英语在我国的重要性已经是没什么好争论的事实。因此，从实际利益出发，家长们在培养孩子的语文能力时，难免得作出取舍。家长在让孩子学习双语时，究竟要孩子学习什么程度的华文华语？学习华文华语，可分不同层次。只是听懂、看懂拼音文字是否就够了呢？还是得深入了解华文的内涵，吸取前人的智慧，诸子百家思想。处事待人之道，先人后己，温柔敦厚的传统美德呢？

笔者出生于语文教育多事之秋、华语转为第二语文的年代，也是通过听写、默写学习华文的“先驱”。尽管作为教学原理的重要一环，谁也无法否定它的价值，但说这样的学习方式不沉闷是假，这对讲英语的孩子更是吃不消。让我们回到教学原点：语言是活的，教导孩子学华文的方式也应该与时并进。

在当今资讯爆炸的年代，孩子接触层面广而大，要他们停留在听写和默写的方法，效果可能没使用科技来得大。如今已成事实了：光看孩子们使用名牌电脑的学习环境应有尽有，上华文课已经够吸引人了。再加上争妍斗丽、极富创意的各种学习软件，就能与孩子们喜爱的电脑游戏世界接轨，真正做到“用他们的语言同他们沟通”。

然而，笔者认为，利用科技教学只是激发学生对华文学习兴趣的一种手段。要孩子真正全心全意学好华文，有时还是得要放下鼠标，回来一笔一划的传统学习方式。“死记硬背”的学习方式源远流长，笔落似蚕声，极其风雅，除了学习华文，也能增强孩子的记忆能力。据知，到中国上学的本地学生，与自小就把唐诗背得滚瓜烂熟的中国学生相比，两地学生的背诵能力之差异显而易见。

我国社会和谐，各族间能互相沟通有赖于英语。英语仍是基本用语，其地位无可取代。在这样的背景下，过去数十年来，延续华文华语一直是教育界人士所关注的棘手问题。

在成长岁月中，孩子们还无法判断该学哪个语言的时候，家长就得为他们日后的发展铺路，理性选择最有益于他们的语言，并且有意识地培养孩子对于该语言的兴趣。除了掌握“向来都有”的英语，也学习“理应是向来有”的母语。

新加坡是个国际枢纽，掌握国际通用语——英语的重要性不言而喻，但地球时刻在转动，世界格局在变化，现实情况每天在改变，语言的实用价值也跟着转变。随着东方诸国抬头，美国总统奥巴马打破前任总统的惯例，在上任后一年就走访亚洲，而且在全球经济危机中能站稳脚步的中国逗留时间最长，这些都显示美国对中国的重视，或者说是西方对东方的新认识。

奥巴马走在长城上的照片引人思索。将来，通晓与西方沟通的英语，以及与中国接轨的华语的重要性将越来越显著。届时，华语就不只是一个传承华族文化的媒介而已。因此，学习华语刻不容缓，学习进度必须加速加强，学习方式必须重新检讨。邓小平曾说过，“无论黑猫白猫，抓到老鼠的就是好猫”，无论是什么教学方法，让孩子们掌握好华语，品德兼优，又能培育出双语精英就是好方法，这也符合我国奉行的务实主义和精英主义的基本理念。

透过另类的激发方式，如果信息科技和戏剧真的是孩子们持久喜爱的，最能激发学习华语的兴趣，哪怕放弃听写默写等枯燥乏味的方式又有何不可？本着对华文的兴趣，孩子们迟早也会达到听写默写所能获得的效果。笔者儿时特爱看电视，尤其是八十年代盛行的武侠电视剧。透过这些电视剧，加上父母的引导，我对中国历史开始产生兴趣，接着就自然而然地在华文的学习线上自由发挥，先是了解历史，后来沉迷金庸的武侠小说之中，再沉浸在中国历史为主题的电脑游戏。结果，我还负笈中国求学和经常到中国旅游。最重要的还是最初的门槛该怎么跨过去。

个人读后感：
要学好一门工夫，不能单凭兴趣。
就算凭兴趣入了门，也得熬得住学习过程的“艰辛”。

回想自己在学习华文的过程，似乎也不曾觉得华文是有趣的。及至它逐渐成了我的一种“能力”，我就经常使用它。然后，我就开始使用这能力来接触我感兴趣的文章，小说……

摘自《学习华文是一辈子的事》(2011-01-25)
李资政也说，
要掌握着两种语言，需要小学生很大的努力。
要维持两种语言，学生就要常使用：
跟朋友和家人讲华语、看华语电视节目等……

当然，我也认同：
若有人能在学习过程中引起学生的学习兴趣，肯定能使学习进度更为有效。


可悲的是，
我们虽然很想引起学生的兴趣，与他们分享他们可能会感兴趣的读物，然而，为了“忠于职守”，身不由己地强迫学生做更多“指定”的语文练习……

我今天就刚与一位小六生谈话，他的一位同学表示厌恶华文，厌恶华文老师，因为给他很多很多的练习……

我听了很痛心……

可是，再想……
难道其他科目的老师不是这样吗？
那，为何只讨厌华文？？
费解！？